北京最出名的白癜风治疗医院 http://www.jk100f.com/m/“野外”是学生陌生且感兴趣的一个场景，“迷路”是学生所熟悉的一种生活情况，课文把“要是你在野外迷了路”作为一种假设状况，激发了学生的探索欲，让学生自然而然地对课文感兴趣。《要是你在野外迷了路》是二年级语文下册第六单元的第三篇课文，本文是一篇以自然科学为题材的课文，是一首儿童诗歌。全文共有六个小节，结构清晰，分别介绍了四种天然的指南针——太阳、北极星、大树、积雪。告诉了我们只要细心观察，善于思考，就能发现大自然的很多奥秘。来看看本课的学习目标：1、认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字，正确读写“野外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语，2、正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。孩子们，让我们带着以上的学习目标一起走进课文：一、生字正音重点指导“忠、盏、闯、稠”是翘舌音，需要多读几遍，加深记忆；后鼻音“慌、忠、闯、碰”；本课的多音字在句子中的读音，如“要是”的“要”读yao四声，“正指着北方”的“正”读zheng四声，“分辨”的“分”读一声。二、识记课文生字形声字识记：1、忠——声旁是“中”，形旁是“心”，尽心竭力为“忠”。2、稠——声旁是“周”，形旁是“禾”，禾多而密为“稠”。3、稀——声旁是“希”，形旁是“禾”，禾少为“稀”。4、慌——声旁是“荒”，形旁是“忄”，心中乱为“慌”。利用熟字加偏旁识记：已+寸=导，禾+只=积利用熟字换偏旁识记“盏”：浅—氵+皿=盏识字读文是理解课文内容的前提，鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记生字效果。如本课有四个形声字，可迁移联系以往的识字经验，进一步巩固形声字以形猜意的识字方法。提高学生识字效率，从而整体上把握课文。三、书写本课生字课文中的生字“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”的书写提示：1、“指”字左窄右宽。左部竖钩直长，提收笔指向右部的上下面部分之间。右上撇短，上下对正，各占一半，上部分宽于下部分。2、“针”左短右长。“钅”竖提与第一横不相连。“十”字的横穿插到“钅”的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比“钅”下端低。3、“帮”上宽下窄，整体写得紧凑。右上部分起笔与左上第一笔横齐平。下部分“巾”的竖在竖中线上。注意上下部分都要写得宽扁一些，三部分上下穿插。4、“助”左右宽窄相似，左短右长。左边的起笔略高于右边的撇，第三笔是提。右边“力”横折钩展肩收脚，撇舒展，穿插到左部下方。5、“导”的上面是“已”不能写得太大，与第一笔相连不要写成“己”。下面的“寸”横长，写在横中线稍下一点，竖钩在竖中线偏右位置，最后一笔点写长横下的左上位置。6、“永”第一笔点在竖中线起笔，居中。第二笔横折钩挺拔，竖段写在竖中线上。左边横撇稍小，右边撇收缩，捺画舒展。7、“碰”左窄右宽，左斜右正。左边石字旁写得稍小而靠上。右边点撇呼应，点要高于左边“石”的第一横，最后一笔横稍长，在“石”字的下面起笔。8、“特”左右等宽，笔画较多。左边牛字旁第四笔横改提，左伸右短。右部分“寺”三横平形，长短不一，第一横稍短，中间的第二横要写长，起笔穿插于牛字旁横和提的中间。最后一点靠左上，写在竖中线上。9、“积”左右等宽。左边“禾”写的窄长，捺变点。右边“只”比左边略低，“口”写扁，下面的撇穿插到禾木旁点的下面，最后一笔是长点，与撇相背。在生字书写之前先让孩子们整体观察，区别每个部分的不同，发现每一类字的结构特点。渗透抓关键笔画将汉字写端正的方法，力求让孩子养成良好的书写习惯。四、重点问题探究1、课文讲了哪些“天然指南针”？（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）2、这些“天然指南针”是怎样帮助人们辨别方向的？采用填表方式简洁明了，引导孩子们自主学习，提取关键信息的方法，突破难点。五、拓展延伸除了文中介绍的方法，你还知道哪些“天然的指南针”？1、树桩断面的平轮：一般南面间隔大，北面间隔小。2、山崖峭壁：较为光秃的一面是北方，植被较多的一面是南方。把课堂延伸向课外，不仅拓展了学生的思维，引导学生更开放地学习语文，培养学生学会课外搜集资料的兴趣，更提高了学生的语言表达能力。
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