我不知道有多少学生觉得化学难，我也不知道有多少老师告诉学生“化学很难”，仅从我个人的经历来判断，我认为化学、至少是初高中的化学，是非常简单的。我说的“简单”，不是说每个学生都能在中高考中拿满分、或接近满分，而是指每个学生都有能力拿到优秀的成绩，最起码都不应该害怕学习化学，当他们进入高中文理分科或选科时，他们可以不选化学，但如果真让“我”学、“我”也不怕，这才是学生在学习理科时应该有的状态和心态。
可能很多人觉得由于我化学学得好、有学习化学的天赋、适合学化学等原因，所以我才认为化学简单、好学，是站着说话不腰疼，化学成绩差的学生学习化学时的痛苦是我这种化学“天才”体会不到的。这些话听起来有一定道理，但实际上都是歪理，是家长的自以为是，是老师推卸责任的借口，是差生被错误引导后产生的错误认知。
我现在的理念与我上学时的成绩好坏无关，我真正要表达的是：每个学生都有能力学好化学。在学生知道学习且真的努力学习的前提下，学生能否真正学好化学，很大程度上取决于老师能不能把学生的这种潜能开发出来，就像石油，目前世界上发现的石油，绝大多数都已在地下埋藏了上万年的时间，但两千年前的人并没有开采出来，那么，他们可以因为自己没有开采出来而说地下没有石油吗？
人是地球上智商最高的生物，任何一个身体健康的人类婴儿，只要他生活在人类社会，不需要专门的教育、就能很快学会并掌握母语语言，其它任何生物都不可能学会用人类语言自如地交流、不管它接受的是多么高级或专业的培训或教育。而一出生就被抢走、在野外长大的“狼孩”，当它们回到人类社会时，它们已经不能用人类的语言进行交流了，这不是因为它们出生时不具备用人类语言进行交流的能力，而是因为在它们学习语言的黄金时期，它们的语言潜能没有被开发出来。
同样道理，每个人都有学好中学数理化的潜能，这种能力是与生俱来的，除了极少数人的潜能能在小时候自动喷发出来，绝大部分人的潜能都需要身边的师长去发掘。
上学时，我的文理科成绩两极分化很严重，文科除了英语、语文能及格之外，政、史、生别说及格了，“政治成绩都不如那些不听课的学生”，这是我的初中政治老师跟我说的话（当时我是政治课代表），中考政治开卷考试，才勉强拿到了比及格多一点儿的分数；理科就比较好了，数理化时不时都能拿到年级第一，综合成绩可以排到班级前十（班级第一是班长、第二是副班长，排到我就是政治课代表）。
从上面的信息，大家应该可以感觉到我的偏科程度。
现实中，有很多学生都是靠大量刷题来取得理科好成绩的，“题海战术”是曾经风靡一时、现在仍未真正消失的教学方式，而我恰恰是一个非常不喜欢做题的人，同时我也很讨厌死记硬背，准确地说，是我通过死记硬背记不住东西。我记得在高一时，一天就背一道政治题，结果第二天晨读时一点儿都想不起来（幸好后来文理分科，高考不用考政治）。
记得高三时，我们至少有三本化学习题册，而我做的题加起来不超过一本，但是每次考试，理科综合的分数里，化学至少占90+（化学分数）,高考化学满分。
数理化都是讲究效率的学科，因为它们就是教导人们如何用科学、高效的方法去解决复杂的现实问题的，如果老师在教学时只是让学生死记硬背、生搬硬套，而不是告诉学生怎么运用理论进行分析、寻找解决问题的方法，这无异于把从纷繁复杂的自然现象中总结出来的理论又给复原了回去……
经常看我视频的网友应该能发现，不管是物理还是数学，我几乎从来不要求学生死记硬背什么（除了极少数最基础的理论，如果学生真的无法理解，可以背下来），连教材上的知识都不需要学生全部学一遍，更不要提那些教材外的、花里胡哨、中看不中用的东西了。
总之，我不但觉得中学化学简单、好学、好玩、有趣，还能让你（的孩子）也觉得化学简单、好学、好玩、有趣。而化学推断题，是锻炼并提升学生综合分析能力、培养学生学习兴趣的最好素材，可能都没有之一。
就像上边的题，不是把题目的答案“讲”出来就行了，而是要在讲解、分析的过程中，引导学生去思考、置疑，并得到合理、合乎逻辑的解释，让学生在不知不觉中学到知识。
对学生真正有帮助的，永远不是具体的知识、方法或技巧等，而是分析的逻辑、思考的方法。因为一个人就算一目十行、过目不忘，他一生所能记住的知识和方法，也比不上一个几十块钱的U盘所能存储的，而我们人类与生俱来的、分析问题、思考问题、并根据实际情况灵活解决问题的能力，是目前任何智能电子产品难以比拟的，众观人类历史上出现的所有人造物，哪一个“新”事物不是那些会思考、懂分析的人发明、创造出来的？
俗话说，说来容易做来难。
好听的话谁都会说，但真正优秀的工作不是谁都能做的，我是否言行一致，认真看看我的视频，自然就知道了，+免费视频足够你做出正确的判断。
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