《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接经验、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
游戏背景
要是操场上有个小房子就好了，可以休息一会儿！
周六我就去公园搭帐篷了，还睡了一个舒服觉！
我也搭过帐篷。
用其它东西也能搭房子，我现在就想搭。
几个小伙伴立即呼应起来，游戏就这样开始了！传统的建构游戏一般在室内开展，以教师提供的积木或积塑作为搭建的材料，搭建模拟的玩具型房屋。而今天孩子们将视线转向室外，根据自己的需要，寻求材料搭建房子，并主动开展游戏。
过程实录
第一阶段：怎样建房子
在此阶段孩子们通过寻找搭建围墙的材料，解决了用什么搭房子、搭多大房子的问题。教师通过提出问题、提供充分试误探究时间、有目的地肯定并支持幼儿。
开始搭房子喽！首先要选材料，孩子们先后尝试了木棍、绳子、塑料玩具、塑料袋、轮胎等材料，并在反复尝试之后，最终选择了轮胎。
在辰辰的指挥下，大家把轮胎垒成了四摞。哈哈！轮胎变成了又粗又大的围墙柱子。
房子的围墙终于修好了！帆帆推了推轮胎墙说：“我看看结实吗？”结果发现，有一摞轮胎墙是不牢固的。那怎么办？他们发现，想要变牢固，就要大的在下面，小的在上面。
房子的围墙终于修好了！我推了推轮胎墙说：“还挺结实的。”
第二阶段：如何建房顶？
在这个阶段孩子们确定了用什么做房顶材料，并解决了测量房顶要多大，如何将大塑料袋拼接成房顶，将房顶固定在轮胎上。在发现塑料房顶不合适时，接下来将一起商讨如何固定房顶。
下面该搭建房顶了！
孩子们发现了有较大的垃圾袋，需要几个才可以呢？想个办法量一量......俊俊拿着一个垃圾袋边看边说：“一个肯定不行。”辰辰说：“至少要几个吧，我量一量。”说着走进去用手量，用脚量。
凯凯表示：“这种方法也太不准确了吧，得用尺子量。”眼睛转了转说：“我知道哪儿有。”不一会他拿着软尺跑回来了。
辰辰拉开卷尺他们发现两边的数字不一样。凯凯说，我知道，这个就是1米，就是1米1，就是1米2，最后一起努力，量出长度为3米。
睿睿又开始量垃圾袋的长度，1个垃圾袋的长度为，就是1米，就需要3个垃圾袋粘在一起。
孩子们通过观察、猜想、推理、验证测量工具，有了实践认知，更在摸索中学会运用测量工具解决实际问题。
下一步，要将塑料袋拼接在一起。他们分别尝试用胶棒、双面胶、胶带，最后发现敞口的袋子一边用双面胶会更好，两个袋子的连接处用胶带更好。
接着将房顶的袋子拼粘好后，就是将塑料布粘贴在轮胎上。他们尝试用胶棒、双面胶粘，发现只要稍稍一碰，胶棒和轮双面胶粘合的位置就会松开。讨论过后决定用胶带来粘房顶。
粘好黑色房顶之后，辰辰决定钻进小房子试试，发现问题：只是单薄的一层塑料袋，不管怎么粘，总有缝隙，遇到雨水或是大风，就会刮烂的，而且这个房顶让里面的人觉得有些闷热，针对出现的问题，他们将会怎么做？......
第三阶段：房顶不牢固怎么办？
在此阶段孩子们发现屋顶不结实，重新打造新房顶、使房顶变得结实又美观，教师通过提出质疑，引导幼儿如何加装房梁、利用具体问题引发观察、鼓励赞美的方式支持幼儿游戏。
一起想一想房顶是什么样子的？我们用什么做房顶，才会更牢固，他们说，老家的房顶有些木头支撑，叫屋梁，我觉得我们的房子，可以加个屋梁。
他们还发现了，废旧物品回收处还有几个纸箱，一起放上试试，细心的小丫还发现，系个扣还会使房顶的架子更牢固和安全。
他们迫不及待的进去体验一番，比刚才那个“黑色”的房顶好多了...
凡凡发现了迷彩网，他说：“放到我们的房顶上会怎样”？于是众人将迷彩网放到了黑色的塑料袋上面，放好后，辰辰问钻进去的小伙伴们：“这次感觉怎么样？”“不热啦！”多加了几层，更结实，好看了。关键是将黑色的房顶压下去，既挡雨又好看。
他们对房子的热情依然没有减退，相信不久的将来这座房子会有新变化，做个空调，还是开个天窗呢？让我们拭目以待吧！
此次探究游戏，我最大的收获就是教育观念的转变，孩子一连串的游戏行为使我认识到：教育是引领、是唤醒、是激活、是追随，教师的引领是支持而不是支配，我们应该相信幼儿有主动探究的能力，给予幼儿主动探究的机会，发现支持幼儿探究的行为，鼓励幼儿交流自己的发现。让幼儿在观察、思考、探究、判断、表达的过程中探索性学习、创造性学习、自主性学习，这便是教师对幼儿理性的爱与智慧的启迪。
我们房子的故事还在继续,
敬请期待......
感谢您
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